Actividad

Una actividad puede ser definida como un grupo de tareas que un alumno debe completar. Provee una clara exposición de la tarea y ten en cuenta todas las circunstancias que puedan ayudar o entorpecer al alumno en la ejecución de la tarea.

iDevice Adjuntar te permite colocar archivos, por ejemplo, PDF, PPT, etc., dentro del contenido que tu quieras que esté disponible de acceder para los alumnos.

Estudio de caso

El Estudio de caso es una historia que transmite un mensaje educativo. Puede ser utilizado para presentar una situación realista que permita a los alumnos aplicar su propio conocimiento y experiencia. Cuando se diseña un caso de estudio debes tener en cuenta lo siguiente:

• Qué puntos educativos están transmitidos en la historia.
  
• Qué preparativos necesitarán hacer los alumnos previos al trabajo en el caso de estudio.
  
• Dónde encaja mejor el estudio de caso dentro del resto del curso.
  
• Cómo interactuan los alumnos con los materiales y con el resto, por ejemplo, si se produce en una situación de aula, pueden los equipos montarse para trabajar en diferentes aspectos del caso, y si en qué modo las ideas han sido retroalimentadas a la clase.
  
  

Área de texto libre

La mayor parte de un recurso didáctico se da estableciendo un contexto, dando instrucciones y proveyendo información general. Esto proporciona el armazón dentro del que se construyen y entregan las actividades didácticas.

Las representaciones gráficas con explicaciones pueden proporcionar dimensiones de trabajo emocionales (afectivas) y didáctivas (cognitivas) al aprendizaje.

Pregunta de Elección Múltiple (PEM)

Aunque usadas de modo más frecuenta en situaciones de examen formal, las PEM pueden usarse como herramientas como una herramienta de prueba para estimular la reflexión, el debate en temas en los que los estudiantes quizá se sientan algo reticentes en responder.

En el momento de diseñar una PEM, ten encuenta lo siguiente:

• La relación entre los resultados didácticos y las preguntas de prueba.
  
• Qué habilidades intelectuales se han probado.
  
• Cuáles son las habilidades lingüísticas del grupo.
  
• Problemas culturares y entre sexos.
• Evite un lenguaje gramatical y estructuras en las preguntas que puedan proporcionar pistas.
  
  

Objetivos

Los 'Objetivos' describen los resultados esperados del aprendizaje y pueden definir lo que los alumnos pueden ser capaces de hacer cuando hayan completado el aprendizaje.

Conocimientos previos

Los prerrequisitos de conocimiento se refieren al conocimiento que los alumnos deben tener con fin de ser capaces de completar de modo efectivo el aprendizaje. Ejemplos de conocimientos previos pueden ser:

• Los alumnos deben tener un nivel superior de inglés.
• Los alumnos deben ser capaces de montar herramientas eléctricas estándar.
  
  

Actividad de lectura

Proporciona a los alumnos una estructura para su actividad de lectura. Esto ayuda a poner la actividad en contexto con el alumno. Es también importante para dar  referencia correcta de cualquier material que califiques como modelos de buenas prácticas para los alumnos. No es siempre esencial si está incluida en el contenido del curso, pero proporcionar retroalimentación al alumno en alguno de los puntos principales incluidos en la lectura puede también añadir valor a la actividad.

Crítica

La crítica es un método de enseñanza utilizado frecuentemente para conectar la teoría con la práctica. Las tareas de crítica frecuentemente proveen a los alumnos de la oportunidad de observar y reflexionar en sus comentarios antes de presentar éstos como parte de un trabajo académico. Las publicaciones, diarios, perfiles periodísticos, muestras de trabajo, son herramientas útiles para reunir datos de observación. Firmas y guías pueden ser herramientas útiles de retroalimentación.